還記得,上一屆畢業的孩子與我從四年級一路相處到了六年級,
經過相處了兩年的時間,學習態度、建立習慣與彼此的信任,
六上為了配合學校的計劃,在家長的同意下,才開始進行社群平台的使用。

這期間在家長與我的配合下,將臉書可能帶來的影響盡可能減到最低。
幸運的是,即使在小學畢業後,
孩子們大都也有自己的看法,在小學培養的基本素養也沒遺忘太多。

為了聯繫彼此的情誼,也為了心裡對他們的某種責任吧!

在他們畢業之後依然持續關注他們在臉書上的點點滴滴,
看著他們的心情、分享的生活點滴,有時在夜深人靜時,都會開始深思:
當初使用臉書作為課後交流平台究竟是好的介入,還是提早打開潘多拉的盒子呢?

而在帶新的這一屆時,卻必須面對他們早在四年級就有臉書帳號。
這種情形、這樣的開始,著實讓我感覺主控權不在我手中的著急!
我不清楚家長們是否能像上一屆那樣地陪伴?
我也不確定這一屆孩子的態度是否正向?
我甚至懷疑孩子這樣提早接觸的用意?
我心中有那麼一絲絲不安。

而日後的教學中,證實了我的擔憂,
確實也一直斬不斷臉書所帶來的弊病。
而其中危害最大的是:
情色的、遊戲的廣告,
無法了解與掌控的陌生交友方式,
孩子過早接觸不同年齡層的世界,而落入許多似是而非的想法陷阱。

我所能做的是不間斷地提醒、全年無休的網路陪伴。

雖然孩子與我默契、信任漸深,但卻總是擔憂~
期間嘗試以edmodo來取代facebook。
edmodo頗受好評,個人也喜歡,
但英語介面反而成為孩子無法擺脫臉書的因素之一,
有時想想這是否也是我的習慣、難以擺脫的原因呢?
而教學的活動的緊湊、訊息的即時傳遞所需,
卻又等不及孩子的習慣改變,也等不及我釐清這一切。

該稱許臉書的功能強大?還是該反省我們自身的懶惰呢?

我不清楚,唯一可以確定的:
我不想因為自我設限的“習慣”,
失去思考判斷能力,也同時失去改變的“勇氣”。

就在這樣的拉扯中,來到六年級下學期,即將又是一屆孩子要畢業的前夕。
看見了這一則訊息:青少年學習平台educoco上線了

也許我來不及扭轉這一屆孩子的生活已受限臉書影響的現況,
但至少在這最後的相處時間中,
我可以努力加增孩子利用社群平台的良好學習經驗,
同時也尋找替代臉書的可行方案。

抱著欣喜的心情,開始了我的小小改變~
「讓孩子在乾淨的社群平台上專注學習」

也許這些顧慮,也是您的擔憂。
也許這樣的分享,也會讓您心動。

[educoco平台部分功能介紹]
鍵入關鍵字,你可以輕易地找到 educoco
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它代表著:
安心連結 safe connet
協力合作 collaborative learning
引導啟發 coach & inspire
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想想這不就是我們所需要的嗎?
在中文的環境裡,無需轉譯,
透過老師的引導,在合適的平台上,
讓孩子可以專注地進行各式各樣的交流與學習活動。

單純又直覺。

從建立帳號開始,
團隊也讓人相當讚許,最近的一次更新已結合google帳號登入。
對於高年級都已上過資訊課的孩子,
擁有google帳號,應該是簡易的事,這也大大減輕註冊的作業。
以我們班為例,全部孩子大約在五分鐘內搞定,並登入開始使用。
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登入之後,你可以在畫面左上方看見很簡單的圖示
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分別代表著:
「首頁」~回到這裡可以同時觀看自己所屬社群圈的所有動態。
「社群圈圈」~你可以在這裡快速切換,你所屬的社群圈。
「學習任務」~這裡可以看到目前各社群圈,正在進行的學習任務與時限。

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每個社群圈圈,都有各自的代碼。
只要學生加入班級圈圈,輸入代碼,就可以進入各別的社群圈。


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「學習任務」。
這是我認為最美妙的一個功能~

首先,
根據老師的課程活動或目標,選擇共同閱讀探討的主題,
平台已收集許多相關議題與文章,讓老師可以開始使用。
這些文章的內容包含:
國際力、寫作力、思考力、新識力、旅行力、
欣賞力、流行力、科學力、讀報力、閱讀力。


第一步   設定議題。
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第二步   設定分組
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最棒的是,分組可以使用“隨機組合”,
每一次分組的組員都不相同,可以學習與不同的人溝通合作,
每個孩子都有機會擔任組長,練習主導討論與整合結論發表。

在設定好這兩個步驟後,
接下來的作業,
便可以交給孩子,進行自行閱讀、探索學習、小組合作討論、共同發表。


而畫面右上方,也有三個簡單的圖示
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分別是:
「個人資訊」~在這裡,同學可以選擇個人特色暱稱和代表頭像。
「提醒通知」~分享貼文、學習任務、回覆留言、表情回應,都在這裡通知。
「相關設定」~提供修改個人相關設定,密碼、電郵、頭像、暱稱等等。

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是的!
就是這樣的單純又直覺的功能。
中文界面容易使用
簡易的步驟好上手
明確的平台目標專注學習




[班上正在進行的平台運用]

現階段,我在班上建立了三個社群圈圈。

分別是:

「甜甜圈@klps103」~
所有要傳達的共同訊息、心情分享都在這裡。
簡單來說,這裡是我們班上的網路交誼廳。 

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其次是

「國語討論圈」~
在這裡,我目前進行文章的共同閱讀及討論。現在有兩個做法:

1.配合學校排定的閱讀課,參考學期主題,進行我們班上的議題討論。

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除了線上研討,當然面對面討論也是很重要的過程。

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看見孩子這樣專注的閱讀神情,我想這就是作為老師最幸福的時刻吧!


我們能透過平台的任務展示,即時看見各組目前的進度,了解哪些組別已經完成。
例如下圖可以看見,已有兩組完成,任務還剩餘多少時間。

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也可以看見各組目前的進度。
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每一篇共同閱讀完的文章後,都有相關問題詢問孩子。
孩子能在這階段,
檢視自己是否理解文章的內容,同時也有機會,回頭對文章再次閱讀。

 
孩子可以透過行動載具,立即將自己的意見與同伴分享、討論。

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透過彼此討論、即時尋找支持自己意見的資料,來檢視自己與組員的論點,
在每次與不同組員組合的分組方式裡,進行議題思辨的學習歷程。
不僅是行動學習,更是最棒的合作學習。

看見孩子展示的內容,
在議題討論之後,能言之有物、說之有理,
不就是身為家長、師長的我們,最希望看見的嗎?
漸漸地,我看見越來越清晰的「學思達」目標。

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2.在週末、連假,進行假期閱讀任務。
回家後開啟自學閱讀、討論發表的學習,期待學習思考是延續的。
例如:
這週適逢兒童節放連假,而我們這學期的主題之一是國際教育。
於是選定這樣的議題,進行假期任務。
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讓人驚喜的是,
週四放假,週六早上就已經有兩組完成了。
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從孩子發表的內容中,我們確實看見:孩子真的是喜歡學習的。
而在假期中、在各自家裡,進行「行動學習與同儕的合作」,
則真實的建立在「信任與責任」之中。
想想,
是不是很美呢?

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從發表的內容來看,
孩子不僅僅是閱讀完成任務,而是真的提出自己的看法。

不僅如此,
孩子在討論與回饋的過程中,也正在學習「理性論證與接納溝通」的重要性。
而老師在這樣的學習過程中,更可以即時扮演好的引導角色。
對我們教學者來說,這不也是一種值得的美好改變?
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班上第三個圈圈,則是

「數學討論圈」~
在這裡,我們班的運用很有趣。

1.孩子會自發性的將課堂中的討論、講解、練習的過程,
透過ipad拍照後上傳,讓同學可以專注在“聽”講解,而不是忙著抄抄寫寫,
同時也有機會,課後回家再看一次解題的過程。
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是不是很有趣,孩子把計算的技巧命名為:高級約分大法:)

2.回家後,也許會遇到難題,
班上孩子也突發奇想的運用ipad拍照、上傳,
尋求解答。有趣的是,透過同學的回答解題,也無形中激勵了大家對數學的討論。
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那麼,
孩子自己的感受呢?
就在週一孩子的心情日記裡,我看見了不約而同地體會表達。
已是筆墨難以形容的開心了~
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確實不容易~


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能有這樣體會真是太好了~


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是不是!生活也越來越「乾淨」了:)


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呼~嚇我一跳這小孩,可真會說反話啊~


educoco
從2014/3/8開始上線,我們則是從3/11開始使用,
到今天也還不到一個月的時間,
但卻能真實地感受到,“氣氛”正在改變。

也許,
擺脫一種“習慣”不那麼容易。

但看到孩子專注在學習時,那種會發光的眼神,
您一定也會忍不住地起身,開始改變,對吧!

這是我們班,正在進行的小小改變~
您也一起來吧:)
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光看著這些開朗的笑臉,就深知改變一定是對的!




後啟:
也許到了國中,
合乎其他社群平台的使用年齡後,
孩子免不了要接受社群網絡的衝擊,
但在校園中,也許我們該堅守的就是:
「讓孩子在乾淨的社群平台上專注學習」
這件看似平常卻重要的小事吧!

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不準,玩真的!

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留言列表 (1)

發表留言
  • 蔡志豪
  • 喔麥嘎!冠明老師也太神了吧!有你的這些分享讓我們得知實用的教育資訊,而短短一個月你就將一個新平台摸的駕輕就熟,而且還能改變班上風氣。看來搭配未來學習的平台是越來越符合師生的教學(學思達)需求呢!但令我們望其項背的事,你們學生的資訊硬體設備真齊全啊!
  • educoco學習平台團隊相當用心。
    他們確實看見了社群網絡對這個世代的孩子影響甚深。
    我想他們也是希望能改變些什麼吧!
    改變一些習慣真的不容易,
    但光想到可能會有一點點好的影響,就值得去嘗試啊!

    確實,
    不管是平台還是教學法,都往好的方向,
    獲益最大的就是我們面對的孩子了!

    硬體設備就說來話長了。
    多虧這幾年很多人願意一直堅持,才有這些資源。
    也因此我更應該努力些才是啊:)

    不準 於 2014/04/10 21:09 回覆